一、专业名称：

专业名称：幼儿保育专业

专业代码: 770101

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

三、基本学制

全日制学历教育，学制3年。

四、职业面向

表1  幼儿保育专业的职业面向范围表

五、培养目标及培养规格

（一）培养目标

本专业培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要,德、智、体、美、劳全面发展，有良好的职业道德，具有现代科学文化知识，有扎实的专业基础知识、基础理论和基本技能，以及组织管理和教学能力，并具有综合职业能力和创新精神，从事幼儿园教育、保育员等工作的新型幼儿教育教师和高素质的劳动者，并为高一级学校输送合格的学生。

（二）培养规格

本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度:

1.思想品德

(1)拥护中国共产党的领导，具有正确的世界观、人生观、价值观，理解和践行社会主义核心价值观。

(2)具备运用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感。

(3)具有正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，具有良好的职业道德行为习惯和法律意识。

(4)具有良好的团队协作精神、沟通能力和环境适应能力。养成自觉的安全意识、质量意识、成本意识和环保意识。

2.科学文化

理解和掌握本专业必要的科学文化知识，为继续学习和终身发展奠定基础。

(1)具有日需生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力，能弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化。

(2)具有计算技能、计算工具使用技能和数据处理基本技能，以及观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。

(3)具有英语听、说、读、写等基本语言技能，以及职场英语的基本应用能力。

(4)具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的基本能力。

(5)掌握体育与健康的基本知识、体育技能和方法。

(6)具有一定的艺术鉴赏能力和对艺术的理解与分析评判的能力。

3.职业能力

(1)掌握学前儿童卫生保健的基础知识，理解幼儿保育工作的意义，具有在幼儿园一日活动中做好保育工作的能力;能运用疾病预防、安全防护与救助的基本方法和技能，保护学前儿童健康发展。

(2)掌握学前儿童发展心理基础知识，了解幼儿发展各阶段的特点，知道幼儿学习的主要方式和特点，能初步观察与解释幼儿行为所表达的心理需求;信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。

(3)了解幼儿园学习与发展的基本知识，以及幼儿教育目标、策略的基本方法；具备幼儿园教育活动与游戏的组织实施能力;能与幼儿友好相处、交往、互动与合作，能调动家庭和社会的幼儿教育要素。

(4)掌握幼儿园教育质量评价的基本方法与技能;能够运用多种方式公平、全面的评价幼儿;及时发现和赏识幼儿的进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。

(5)具备幼儿园一日生活的组织与管理能力，能将教育合理渗透到幼儿生活各个环节中;能够科学照料幼儿生活，做好常规管理工作;能够及时处理幼儿常见疾病与突发事故。

(6)了解幼儿园班级工作内容及特点;掌握幼儿园班级管理的基本技能。

(7) 了解幼儿文学特征和功能，掌握儿童文学的常载体，初步了解文学作品的特点、作用;具有幼儿文学作品的阅读、分析、欣赏与评价能力。

(8)掌握一定的乐理、视唱、音乐欣赏等基本知识，发展音乐听觉与记忆，能够结合键盘、声乐等技能训练理解并正确运用。

(9)掌握我国基本舞蹈基本知识的技能，具备辅导幼儿形体训练，指导幼儿舞蹈排练的能力。

(10)掌握歌曲演唱的基本知识与技能，能够指导幼儿学唱和表演，排练合唱的能力。

(11)掌握键盘乐器演奏的基本知识与基本技能，能够正确演奏不同风格、内容的简单器乐作品，具有为幼儿歌曲变配件单伴奏的能力。

(12)掌握绘画、图案、简笔画及手工制作的基本知识与技能，能够指导幼儿学习绘画;能够恰当、熟练运用简笔画;能够选择适宜材料、运用正确的技法开展手工制作。

(13)掌握育儿语言特点和教师语言技能，能用普通话准确、清晰、亲切的进行口语表达。

(14)理解幼儿园教育环境创设的基本内容和方法，能设计制作墙饰，能够合理利用资源，为幼儿提供适宜的游戏材料;能用普通话准确、清晰、亲切的进行口语表达。

(15) 初步掌握0~3岁婴幼儿保育的有关知识，掌握婴幼儿教养活动的方法与基本技能，能初步运用婴幼儿教养知识开展并指导家长进行早期教育。

六、课程设置及要求

本课程结构不包括军训、入学教育和毕业教育。

本专业的课程分为公共基础课、专业技能课。公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、以及其他自然科学和人文科学类基础课。专业技能课包括专业基本技能课、专业核心技能课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（一）公共基础课程

公共基础课程为全校公共文化课程，是每个学生的必修课程，主要包括《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》、   《心理健康》、《职业健康与安全》、 《语文》、《数学》、《英语》、《计算机应用基础》、《体育与健康》、《艺术（书法）》等。该类课程的开设是为了促进学生德、智、体、美全面发展。

表2 幼儿保育专业的公共基础课程

（二）专业技能课程

专业技能课包括专业基本能力课程和专业核心技能课程、专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

1.专业基本能力课程

表3

2.   专业核心能力课程

表4

3.     专业选修课

（1）0-3岁婴幼儿抚育与教育

了解0-3 岁婴幼儿生理与心理发展特征。初步掌握0-3 岁婴幼儿抚育和教育的有关知识与基本方法。掌握 婴幼儿教养活动的方法与技能，能针对 婴幼儿进行科学、合理的养育。

（2）幼儿园班级管理

本课程的主要任务是掌握幼儿园班级管理的内容、方法; 学会管理班级幼儿生活、幼儿学习、空间与环境、财产和资源等。具有管理幼儿园班级各方面工作的能力。

（3）幼儿园教师家长工作指导

本课程的主要任务是掌握幼儿教师开展家长工作的各种技巧和方法，包括幼儿园家访工作的方法、幼儿园的接   待和约谈工作的方法、组织家长开放日、 家长会、亲子活动的方法等。具有家园沟通能力以及开展幼儿园各项家长工作的能力。

（三）顶岗实习

顶岗实习，让学生增强劳动观念和纪律观念，了解企业文化,为学生将来更好地适应社会作准备，使学生了解各级各类幼儿园的日常教学管理工作和保育工作的一般情况，巩固专业思想，学生通过实习来巩固专业课程内容，融会贯通所学的知识技能，提高运用理论知识解决教育教学和幼儿管理实际问题的能力。最后达到强化职业技能，提高全面素质和综合职业能力。

（四）社会实践

通过社会专业实践，增强学生对生产或管理实践活动的了解,锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，提高其分析问题和解决问题的能力;学生通过走出校门、深入社会、深入生活、深入实际，在实践中了解社会、认识国情,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格、树立正确的世界观、人生观和价值观。

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

本学制三年：两学年的校内集中学习，一学年的校外教育实习。第一学年重点加强公共基础、专业基础知识的学习和专业单项技能的训练，提高学生的文化修养，让学生对职业有初步的感性体验，增强对幼教专业的认同。第二学年主要是专业核心知识和技能的学习训练及职业道德的培养，增强学生的核心能力。第三学年到幼儿园进行教育实习。

表5：教学进程总体安排表

总学时3720，其中公共基础学时总数为800，占比约21.5%；专业（技能）课（含实习实践）学时总数为2920，占比约78.5%。

（二）教学时间安排

表6  课程设置、教学进度安排表

八、实施保障

（一）师资配备

1.总体要求

(1)根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。

(2)公共课教师应具有与任教课程对口的全日制本科及以上学历，并取得中等学校教师资格。

(3)专业课专任教师应具有与任教专业对口的本科及以上学历，并取得中等职.业学校教师资格和任教专业相应的职业资格证。专业教学团队中有一定比例的兼职教师，兼职教师应是本区域或本行业的现场专家,列入教师编制序列，比例控制在15%~30%。

(4)实习指导教师应具有与任教专业对口的专科及以上学历，并取得高级工及以上职位资格。

2.授课教师要求

主要公共课程教师应具备公共课程教师的基本条件。专业基本能力课程授课教师应具备专业课程专任教师的基本条件,还应有任教本专业两年以上的教学经历和企业实践经历，幼儿心理学、教育学等岗位核心能力课程应有两位以上教师授课，其中一人为实习指导教师或行业专家。

3.教师进修培训要求

（1）专任教师每两年必须参加两个月及以上企业实践或社会实践。

（2）专业课专任教师每五年必须参加一次国家级或省级培训。公共课教师应参加教育教学或新技术的培训。

（3）专任教师每年必须参加一次校外教育教学研究活动。

（二）教学设施

本专业应每班配备一体化教室一间，保障日常教学需要。

本专业应配备与专业办法规模相匹配的校内实训实习室和校外实训基地。

1.校内实训实习室

校内实训实习必须具备的实训室及主要工具、实施设备和数量见下表。

表7

2.校外实训基地

学前教育专业的校外实训基地，应选择具有良好的办学条件和师资队伍的公办或社会力量举办的优秀幼儿园，能反映学前教育的先进理念，办学有特色。校外实训基地主要承担学生认知实习、保育实习、教育见习与顶岗实习。作为以教学实践及学生顶岗实习为主的实训基地，应能够提供真实的岗位训练环境，按照校企合作共同制订的实习计划，保证接纳学生进入幼儿园班级，并在教师指导下完成见习、观摩、实践、实习任务。校外基地配备应做到每20名学生有一所实习幼儿园。

（三）教学资源

建立专业图书资料室，购置足量的图书资料、音像资料和电子图书，建立电子阅览室等。

教师可利用学生的课余时间组织丰富的第二课堂、兴趣小组，利用各种社团活动开展各项技能竞赛，通过信息化教学资源平台与学生分享更多的教学资源。

（四）教学方法

1.教学设计学校在制定实施性专业人才培养方案的同时，应按照本标准提出的课程标准,结合学校实际情况分课程明确主要教学内容,设计训练项目，明确教学的主要组织形式，加强案例、素材等教学资源的收集和整理，建设数字化教学资源。

2.教学实施按照‘教、学、做合一”的总体原则，根据课程性质,采用班级授课、分组教学、现场教学、实践训练、讨论、讲座等形式组织教学;不断改革教学方法，采用现场教学、案例教学、任务驱动教学等方法;不断创新教学手段，利用专业教师的教学博客及学生个人空间，建立课程交流讨论群组;另外还可利用教学团队的Q群、班级网站、班级Q群、精品课程网站等网络空间，聚集教学资源，建立交流平台,实现在线教学及实时互动。促进学生自主学习、自主探索，达到共同学习、共同提高的目的。

3.教学指导以学生为中心，改变传统的师生关系，充分发挥教师的指导、引导、帮助和组织的作用，调动学生学习的主观能动性，加强对学生学习过程的指导,及时解决学生在学习过程中的困难和问题。

(五)教学评价    

1.对专业教学周量的评价

学校应建立专业教学质量评价制度,按照教育行部的总体要求，把就业率,对口就业率和就业质量作为评价专业教学质量的核心指标;针对专业特点，制定专业教学质量评价方案和评价细则，广泛吸收行业、企业特别是用人单位参与评价,逐步建立第三方评价专业教学质量机要把课程评价作为专业教学质量评价的重要内容，建立建全人才方案动态调整机制，推动课程体系不断更新和完善。专业教学质量评价结果要在一定范围内公开和发布。

2.对教师的评价

建立健全教师教育教学评价制度,把师德师风、专业教学质量、教育教学研究与社会服务作为评价的核心指标，要采取学生评教、教师互评、行业企业评价、学校和专业评价等多种方式,不断完善教师教育教学质量评价内容和方式。把专业教学质量评价结果作为年度考核、绩效考核和专业技术职务晋升的重要依据。

3.对学生的评价

（1）评价主体以教师评价为主，广泛吸收就业单位、合作企业、社区、家长参与对学生的评价，建立多方共同参与评价的开放式综合评价制度。

（2）评价方法采取过程评价与结果评价相结合，单项评价与综合评价相结合,总结性评价与发展性评价相结合的多种评价方式。要把学习态度、平时作业、单项项目完成情况作为学生评价的重要组成部分。要不断改革评价方法，逐步建立以学生作品为导向的职业教育质量评价制度。

4.评价内容

(1) 思想品德与职业素养。

依据国家布的《 中等职业学校德育大纲》、学校制定的学生日常行为规范， 制定思想品德评价方案与细则;依据行业规范与岗位要求，制定职业素养评价方案与细则，把职业素养评价贯穿到教育教学全过程。

(2)专业知识与技能。依据课程标准，针对学校专业教学特点，制定具体的专业知识与技能评价细则。

(3)科学文化知识与人文素养。依据教育部颁布的课程教学大纲、省教育厅颁布的公共课教学指导方案,制定公共课教学质量评价细则。积极探索人文素质综合测试的内容和方法。

（六）质量管理

1.强化教学工作中心地位

校长为学校教学第一责任人, 专业负责人为本专业教学第一责任人，   专业负责人和专业带头人共同负责本专业教育教学工作。学校应加大对专业教学的投入和管理，确保专业数学有序运行。专业负责人和专业带头人要加强本专业建设总体设计，负责本专业教育教学与改革具体组织实施，确保专业人才培养质量。

2.教学管理组织机构与运行

学校要根据办学规模和实际需要，设立教务、实训实习、教研等教学管理和研究机构，配备与学校规模相适应的教学管理和研究人员;要完善各级管理机构的管理职责，完善管理人员、教师及教辅人员的岗位职责，完善包括教学文件、教学过程、教学质量、教学研究、教学设施设备、图书及教材等各项管理制度。

3.常规教学管理制度制订与执行

学校应制订完善的常规教学管理制度。常规教学管理制度主要包括教学组织管理制度、课堂教学管理制度、实践教学管理制度、顶岗实习与社会实践管理制度、学生学业成绩考核管理制度、   教师教学工作考核评价制度等。学校应建设健全常规教学管理制度运行、诊断与改进机制，确保常规教学规范有效。

4.专业人才培养方案制定与实施

学校应根据本标准，在充分调研的基础上制定本校专业人才培养方案，根据区域产业结构特点，进-步明确具体的教学内容，科学设计训练项目，即对岗位核心能力课程标准进行二_次开发。学校制定的实施性教学计划，应报市州教育行政部门审核备案，并严格依据制定的实施性教学计划组织教学与考核。

5.教学档案的收集与整理

学校应做好教学档案的收集与整理，为教学教研工作提供重要的教学信息资源。教学档案主要包括教学文书档案、教学业务档案、教师业务档案和学生学籍档案等。学校应对教学档案的收集、保管和利用做出规定，由专人负责管理，使教学档案管理制度化、规范化、信息化，能更好地为教学教研服务。

6.教育教学研究与改革

（1）学校应设立专[ ]的教育教学研究机构，配备专职和兼职研究人员，统筹管理全校的教育教学研究与改革工作。

（2）教育教学研究与改革要以促进学生形成职业能力、实现全面发展为目的，通过教研活动、教育教学课题研究、校企合作等途径，改革教学模式，创新教学环境、教学方式、教学手段，促进知识传授与生产实践的紧密衔接,增强教学的实践性、针对性和实效性，使人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能，全面提高教育教学质量。

九、毕业基本要求

1.符合国家、省教育行政部门中等职业学校学生学籍管理的有关规定。

2.思想品德评价合格，身心健康。

3.修满规定的全部课程且成绩合格。

4.顶岗实习和社会实践考核合格。

5.符合学校的有关毕业要求。

十、附录

附录1：教学进度安排表