北海市中等职业技术学校

教师层面“十四五”建设规划

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》等文件精神，构建与市场需求和劳动就业紧密结合、校企合作、工学结合、结构合理、形式多样、自主发展的适应北海经济社会发展需要，并具有民族特色的现代职业教育体系，满足经济社会对技能型人才和高素质劳动者的迫切需求，促进学生的健康成长，服务北海经济和社会的发展，为加快中等职业教育的改革与发展提供师资支撑与人力保障，结合学校师资队伍建设实际，制定本规划。

一、教师层面现状和基础

（一）自身优势

1.师资结构不断优化，形成一支教学经验丰富、理论水平高的优秀教师团队。2019年学校共有教工371名，实名制编制只有210名（含10名聘用教师控制数），非实名制80名，后勤服务控制数人16名，外聘人员总数65名;其中专任教师271人，兼职教师为32人，占比8.62%。学校“双师型”教师人数达到150人，双师型教师比例55%，在校学生6124人，生师比为22.6：1，生师比仍然处在较高比例。

2.教师在各级各类比赛中成绩显著。“十三五”期间，获得全区中等职业教育教学优秀教改成果奖4项，其中一等奖1项。2016年以来，我校派出教师参加自治区教育厅组织的教师技能比赛和教学能力大赛，17人次获一等奖、24人次获二等奖、36人获三等奖的佳绩。

（二）劣势

“十三五”期间，学校尽管出台了系列与师资队伍建设相配套的政策与举措，也取得了一些成效，但距建设具有一定影响力的品牌学校要求的师资队伍仍有差距，一些根本性的问题与矛盾未能得到破解，仍然存在，主要表现在：

1.教师总量相对不足、结构欠合理。目前，学校有在校学生6116人，教师310人，生师比为19.7：1。其中具有硕士及以上学位的教师16人，所占比例偏低，仅占教师总数的5.1%。

2.“德艺双馨”型教师核心竞争力有待于提升。硕士、高职称（副高以上人员）等高水平教师队伍尚未形成，高层次人才总量不足；青年教师的教学经验、育人能力、科研能力、学习能力、实践能力、国际交流能力和创新能力有待进一步提高。

3.学科专业教师发展不平衡。一是表现在队伍的数量上，一些专业教师相对过量，而一些专业教师又特别紧缺；二是表现在学历结构上；三是表现在高级职称的分布上；教师队伍的激励竞争机制尚未健全，教师在学校内的合理有序流动、资源共享还缺乏有效机制。

4.师资队伍建设体系还有待进一步完善。虽然出台了相关人才引进和培养的政策，但人才引进与培养的力度还显不够；激励、约束、竞争、评价的有效机制不够健全，尚未形成以学科为核心的师资队伍建设考评体系。同时学校地处北海市而非省会城市，对人才吸引力不强，致使高层次人才引进困难。

二、面临的机遇与挑战

在未来的相当一段时期内，我国将处于从人力资源大国向人力资源强国、经济大国向经济强国转变的关键时期，这必将为中等技能型人才提供巨大的市场需求空间，将是中等职业教育发展面临的重大历史机遇。特别国家相关部委下发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，为学校发展提供广阔的发展空间。

随着社会的发展与进步，人们对优质中等教育资源的需求更加强烈，社会对中等教育的要求越来越高，学校面临着如何进一步整体提升人才培养质量的重大课题；产业结构的调整与升级对高素质技能型人才的要求越来越高，对学校专业结构的优化和师资队伍的建设提出了更高的要求，改革创新的任务异常艰巨；面对国家和区域经济社会发展的要求，我们着力在师资队伍建设方面的思想观念、思维方式、改革与创新意识、制度建设、路径实施等都将面临巨大挑战。

三、师资队伍建设指导思想

认真贯彻国家、自治区、市关于教师队伍建设的有关文件、会议精神，以上级教育行政部门的要求为抓手，把建设高素质教师队伍，做为治学兴校之本，改革发展之源，放在教育全部工作的首要战略位置上。树立“以教师为本”理念，注重启迪教师自我发展意识，提高自我学习能力，增强教师自我发展的紧迫感和使命感，全面提升教师队伍建设水准，加速教师专业化进程。

四、师资队伍建设目标

（一）总目标

围绕学校发展规划,坚持培养与引进相结合,统筹推进教学、科研、管理等各类师资队伍协调发展。加强对全体教师的师德教育与塑造，促进广大教师的师德水平全面提升;高质量完成教师继续教育任务，不断提高教师队伍的专业化水平；建立更为完善的教师管理，教育培训工作模式和运行机制；培养一批以中青年为主的能发挥统领、支撑作用的教学能手、教学新秀；促进全校教师在师德风范、教育理念、知识结构、教学水平、科研能力、现代教育信息技术及创新精神和能力等方面有新的跨越；努力构建一支思想同心、目标同向、工作同步、风险同担、责任同负、利益同享的“双师型”教师队伍。加大师资队伍建设经费的投入，营造广大教师各尽所能、各尽其用、各得其所的良好环境，打造一支师德高尚、素质优良、结构合理、创新能力强的师资队伍，努力开创学校师资队伍建设新局面。

（二）具体目标

1.提高师德水平

以“爱与责任”“敬业、爱岗、奉献”“为了每一个学生发展”为核心，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，广泛开展教师职业道德培训，使全校教师在思想素质、道德修养、为人师表、服务水平等方面有明显提高。

2.提高教师数量，培养骨干人才

为保证优质教育，加大师资队伍建设规模，学校将不断引进各专业教学人才，各专业部于2025年生师比小于20:1，非师范新专业教师入职培训完成率达100%。同时，加大对中青年骨干教师的培养力度，构建以名师为塔顶，骨干教师为塔体，教师整体素质优化为根基的塔式结构。有完善的单独制定的教师专业发展规划和相应的管理制度，结合本校教育教学实际，有计划地开展校本培训;每年用于教师培养培训的经费占学校公用经费总额5%以上。

3.优化教师结构

提高教师整体素质，优化教师结构。到2025年，专业教师中“双师型”教师比例由达到50%以上。建立名校长工作室、名师工作室、劳模工作室，发挥专业引领作用;到2025年，打造一批全国、自治区和市级名师，其中，国家级名师（技能大师)、技能能手1人，省级名师（劳模、技能大师)、技术能手、自治区教育厅名师工程学员结业2人、市级技术能手4人。

4.提高教科研能力

培养一批“有经营理念和市场经济意识，能站得稳讲台，下得了企业，找得准市场，做得了项目”的优秀教师。增强教师教科研意识，普遍提高教师运用先进教育理论，进行教学反思，探索解决教学实际问题的能力。推出一些教学能手，教坛新秀。培养具有先进教育思想，掌握一定科研方法，具有较高水平的教科研骨干。提升学校的教学科研立项研究的层次和数量，十四五期间力争获批国家级立项1项、省级立项25项以上，其中重点立项5项以上;力争获得教学成果奖国家级奖1项，省级奖2项。

5.提高信息技术能力

做到在岗教师全部具有充分利用网络环境，加工处理，综合运用信息的能力；全面参与网上教研、开发学科信息资源的能力；对新型教学模式及其资源进行评价的能力；进行整合实验研究，创建教育信息化学校。到2025年，熟练掌握现代化教育技术的教师提高到98%。

五、教师层面建设任务与举措 

（一）加强领导，完善机制

树立“师德与师能并重，培养与使用同步”的教师培养观。要进一步明确学校各部门的具体任务，形成校长领导下的各部门分工负责，目标一致的工作格局。完善考评机制，强化督导评估。要把教师队伍建设、继续教育工作纳入学校工作计划中。使教师队伍建设的任务、目标、措施落到实处。

（二）强化师德师风建设

一方面是正面引导，加强培养，增强教师的使命感和荣誉感，提高教师关爱学生的意识。另一方面是创造和谐的校园环境，形成健康、积极向上的校园精神风貌，树立良好的道德风尚。围绕贯彻执行《公民道德纲要》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》，深入开展教师职业道德教育培训，采取多种形式，弘扬崇高的师德风范，谱写职业道德的主旋律，营造良好的群体氛围。建立、健全教师职业道德的有效评估机制，管理运行机制和学生、家长及社会监督机制，实行层级管理，全程监控。加大奖惩力度，将师德表现做为教师岗位评聘、评优、晋升的重要内容，对师德行为考评不合格或严重违反师德规范者，实行“一票否决”。

（三）建设一支“教学能手+技术能手”的“双师型”师资队伍

通过引进企业经营管理人员和专业技术人员，选派教师下基层挂职锻炼等途径，形成和集聚一支既精通专业知识，又有丰富实践经验的具有双师素质的教师队伍。要建立专业教师定期下企业实践制度，提高实践能力。建立专业教师获取本专业相应的专业技能资格证书制度，专业教师3—5年内应取得专业资格证书。同时，要建立一支以企业技术人员为主的兼职教师队伍，通过行业企业专家、能工巧匠进校园，进一步完善“双师型”教师队伍结构。充分发挥校外实训基地功能，打造民宿实景课堂，打造学习课堂+实体运营+民生示范实景课堂，培养一支能力过硬的有市场意识和运营能力的师资队伍。

（四）启动名师工程

名牌教师一定意义上代表了学校的质量、声誉和水平。采取聘请和培养相结合的措施，通过创新机制和制定相应的倾斜政策，力争形成一支在全区职业学校中享有较高声誉的名牌教师队伍。

（五）建设一支方法创新的思政工作队伍

思政工作队伍是职业学校学生素质教育的重要力量，要强化对班主任、宿管员等人员在学生工作方法上的培训，使他们成为懂教育、善管理、受欢迎的思政工作者。

（六）严格教师管理

严格掌握教师评聘专业技术职务的标准，在晋升教师职务的评聘工作中，按照教师的工作业绩综合评聘。制定奖励措施，加大对学习提高有成果教师的奖励和资助力度。

（七）搞好教师继续教育工作

认真贯彻执行教育部颁发的《中等职业学校教师继续教育规定》和市教育局制定的有关规定，面向全体教师，继续开展以提高实施新课改的能力和水平为重点，以提高队伍整体素质为根本目的的继续教育。把树立现代教育新理念做为培训的首要内容，把师德教育培训做为培训的重点，把骨干教师培训放在突出位置，把高效教学的培训做为重要内容。

（八）发挥教育科研的先导作用

加强对教师的学习培训，增强教师科研意识，开展多种形式的教育科研活动，通过“四个强化”（强化课题研究与课堂教学有机结合，强化基础学科和专业学科的相互渗透，强化理论和实践相互促进，强化学校教学与市场就业的接轨研究，加强就业、创业指导研究），有计划、有目的地引导教师不断地去设计、实施、评价、总结、完善自己的教育行为，不断创新教育方式和教育方法。

（九）增加经费投入，做到专款专用

制定奖励措施，加大对有成果教师的奖励和资助力度，保证骨干教师培养经费逐年增加，加强骨干教师参加学历进修、学术研究、教学交流的支持力度。加强经费管理，保证专款专用，提高经费使用效益。

（十）搭建教师成长的平台

努力实现教师队伍的“两个转变”，一是由单一学科型向一专多能、双师型转变，二是由经验型的普通教师向学习型、应用型转变。提高教师队伍的素质，实现培训、教研、科研网络化、信息化，提供教师自我学习提高的平台，使之成为广大教师提高业务水平和终身学习的重要阵地，为我校师资队伍建设工作再上新水平提供保障。

六、关键指标与年度任务分解

七、保障措施

1.政策保障

学校已出台《学校科研管理制度》、《学校教师备课制度》、《学校新教师岗前培训制度》、《学校教师培训制度》《学校教师听课制度》《学校教师业务学习制度》等有关师资队伍建设政策，各层次教师培养制度，都作了明确的规定。

2.组织保障

    建立师资队伍建设的组织体系。学校把师资队伍建设纳入学校发展的整体规划，切实加强领导，狠抓落实。师资队伍建设工作实行校、部两级负责。学校成立以分管校长任组长，有关部门参加的师资队伍建设领导小组,组织领导并协调落实师资队伍建设中的重要工作。各专业部成立由部长任组长，其他教师代表等参加的师资工作领导小组，负责和实施本专业部师资队伍建设工作。

3.经费保障

学校设立师资队伍建设专项资金，并将其纳入每年的经费预算，保证师资队伍建设计划的实施。其次是保障师资队伍建设的其它各项经费投入,包括青年教师培养经费﹔教师外出短期进修培养经费﹔教师科研奖励经费;“双师素质”教师培养经费﹔青年骨干教师培养对象、专业负责人、专业（学科）带头人和教学骨干培养经费﹔聘用校外兼职教师和校外专家的经费等。

     北海市中等职业技术学校

             2020年8月10日